Participer à la science : l'enjeu de la production de connaissances du XVII e siècle à nos jours

Volny Fages (1, 2)

1 ENS Paris Saclay - Ecole Normale Supérieure Paris-Saclay
2 IDHES - Institutions et Dynamiques Historiques de l'Économie et de la Société

Comprendre les enjeux contemporains des « sciences participatives » suppose d’interroger leur profondeur historique. Celles-ci s’insèrent en effet dans des transformations, sur la longue durée, des conditions de la production des savoirs, des personnes susceptibles d’y prendre part, et des publics concernés. En remontant au XVIIe siècle, nous proposons de parcourir ici à grands pas, jusqu’au présent, l’histoire d’une science qui s’institutionnalise puis se professionnalise, permettant ou non à la variété des personnes qui le désirent de participer à l’élaboration des connaissances. Des débats entourant la création des académies des sciences jusqu’aux programmes de sciences participatives contemporains, en passant par l’émergence de la figure de l’amateur désireux de participer pleinement à la science, il s’agit de restituer une complexité historique permettant d’éclairer, et peut-être de dépasser, les rôles attribués aux scientifiques et au public aujourd’hui.

Domaines: Histoire, Philosophie et Sociologie des sciences

Volny Fages. Participer à la science : l'enjeu de la production de connaissances du XVII e siècle à nos jours. NOV'AE, 2021. ⟨hal-03511884⟩